党委书记 赵运林 

（2018年1月17日） 

各位代表、同学们、同志们： 

　　在各位代表和全体会务人员的共同努力下，我校本科教学工作大会圆满完成了各项任务，今天上午就要闭幕了。这次教学工作大会，是在全校上下认真学习贯彻党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想的重要时期，也是在学校刚刚接受完教育部本科教学工作水平审核评估，全面启动整改工作的关键时期召开的一次重要会议。会议开的很成功，既是一次求真务实、开拓创新的大会，更是一次统一认识、凝心聚力的大会。 

　　会上，小平校长作了一个谋划全局、立意深远的工作报告。报告对我校本科教育历史进行了简要回顾和总结，分析了当前高等教育基本形势，指出了教学工作中存在的问题和不足，对学校人才培养目标和培养模式的内涵进行了详细阐释，提出了本科教育提质“十大计划”，并要求不断完善保障机制，为持续提高人才培养质量而不懈奋斗。开幕式上，省教育厅左清副巡视员作了重要讲话，高度肯定了我校60年来本科教育工作成就和学校新一届领导班子对学校发展的谋划，对我校本科教学审核评估工作进行了点评，对加强和改进学校本科教学和人才培养工作提了具体要求和殷切希望。道弘副校长对学校本科教学审核评估工作进行了全面总结，对接下来的整改工作进行了安排部署。 

　　大会进行了分组讨论。与会代表认真讨论了《校长工作报告》和《学院本科教学工作年度考核实施办法》《专业设置与动态调整办法》《通识教育实施意见》等重要文件，并提出了宝贵的意见和建议。会议还对近三年本科教学工作中涌现出的先进集体和先进个人进行了表彰。在此，我代表学校党委向获得表彰的先进集体和个人，表示热烈的祝贺和诚挚的敬意！ 

　　本次会议准备充分，内容丰富，讨论认真，效果显著，达到了预期目的。小平校长的工作报告主题鲜明、亮点突出、求真务实、提振精神，为新时代学校本科教学改革和发展理清了思路，明确了任务，指明了工作重点和目标方向。刚才，17位同志对分组讨论情况进行了汇报，反映出代表们对校长报告的高度认可，对加强和改进学校本科教学和人才培养工作的高度共识。会后，有关部门一定要全面收集各代表团的意见和建议，认真研究吸纳，及时修改完善有关文件，制定出台相应的具体措施和工作方案。各部门、单位要认真组织传达贯彻本次大会精神，结合大会提出的要求和目标狠抓工作落实。为进一步贯彻落实好本次会议精神，我再讲三点意见： 

　　一、做实人才培养中心地位工作 

　　人才培养是高等教育的“本”，本科教育是高等教育的“根”。 全校教职员工一定要牢记习近平总书记的嘱咐，“以人才培养为中心，全面提高高等教育质量”。必须牢固确立人才培养在我校各项工作中的中心地位和本科教学在人才培养中的基础地位，坚定“教学质量是人才培养的永恒主题”，努力提高本科教育水平，积极创建一流本科教育，为“双一流”建设打下坚实基础。 

　　一是要建立健全综合育人机制。人才培养是一个系统工程，需要方方面面的共同努力。因此，我们要聚焦短板弱项，整合校内校外资源，着力构建一体化育人体系，打通育人最后一公里。所谓“一体化育人”，就是要全面统筹办学治校各领域、教育教学各环节、人才培养各方面的育人资源和育人力量，实现各项育人工作的协同协作、同向同行、互联互通。一方面，要深入分析育人机制建设现状，严格督促各相关部门尽快按照中发31号文件和省委7号文件的要求，制定构建教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人、组织育人等“七育人”长效机制的具体政策措施，真正形成有利于保障全员全过程全方位育人的工作机制；另一方面，要加快引进社会资源，包括科研资源、行业资源、社会资源和国际资源等等，扎实推进学校与国家部委、行业企业、地方厅局等的合作办学，实现不同类型、不同层次的协同育人。 

　　二是要坚持完善本科教育投入优先机制。“教学是首要任务”“教学能力是首要能力”。本科教育是大学教育的主体组成部分，本科教育质量彰显了一所大学的人才培养水平和办学特色。学校新一届领导班子组建以来，坚持将本科教育作为最基础、最根本的工作，反复强调要将本科教学和人才培养作为一项“良心工程”抓紧抓好。学校将不断完善机制体制，进一步加大教学投入，加强教学基本建设。建立健全本科教育投入优先机制，做到教师优先引进，经费优先投入，资源优先配置，形成领导关心教学、师生热爱教学、资源保障教学、机制服务教学的良好格局。 

　　三是要构建学科专业一体化建设机制。学科建设是知识传承创新与学科优势积累的过程，对专业建设与发展具有基础性的知识体系支撑作用；专业建设是社会需求与学科建设的体现和延伸，是培养高级专门人才和形成人才培养特色与优势的过程。学科专业建设是学校发展的基础性和根本性环节。从人才培养的角度来看，学科建设与专业建设是相互支撑、相互促进和相互耦合的统一体。因此，决不能将学科建设与专业建设变成“两张皮”，而是要实行学科专业一体化建设，加大科研资源转化为教学资源的力度，促进教学与科研相互结合，实现科研反哺教学的目的。要及时根据国家发展需求和科技发展趋势，结合学校办学定位和优势特色，做好学科专业调整工作，注重不同学科知识的交叉融合，增强新兴学科专业办学水平，提高传统学科专业的人才培养质量。 

　　二、做实教学基础工作 

　　“基础不牢，地动山摇”。我在本学期召开的第一次工作例会上就指出：当前学校的基础工作十分薄弱，反映在数据不准，文档不全，资料丢失等多个方面；迫切需要大力加强基础工作，为规范管理和科学决策提供依据。在此，我再次强调，办好高水平本科教育，提高人才培养质量，一定要做好做实教学基础工作。 

　　一是要全面掌握教学基础数据。数据是客观事实的真实反映，是科学决策的前提条件。全面、准确的教学工作基础数据，可以真实地反映学校教学工作的运行状况和教育质量现状，为人才培养质量评价和教育教学改革决策提供依据。长期以来，学校的数据工作一直很差，在本次审核评估迎评之中，表现尤为突出：很多数据迟迟出不来，一些数据政出多门，各不相同，部分数据明显不合常理。因此，全校各部门、单位都要切实行动起来，高度重视并大力加强数据工作，收集、核准各类教学工作数据，全面、真实地建立教学状态数据库，深入对比分析数据，特别是要对数据运行中已经或即将出现异常的情况进行及时处理，保证教学规范运行，提升教学管理水平，增强教学改革决策的科学性。 

　　二是要规范管理教学基础文档。教学基础文档，包括纸质文件、照片、影片、缩微胶片、磁带、光盘、电子文件等，是教学工作的各种信息记录，既是教学组织运行的重要工具，也是教学质量评估的根本依据。健全、规范的教学文档管理，可以保证和促进教学工作有序、高效运行。这既是每一名工作人员的基本工作职责，也是各学院（部、处）精细化管理的现实要求。全校各部门、单位要建立起教学基础文档建设与管理的基本规范，及时、准确、有效地制作、加工、传递、保管、处置各类教学文档资料，特别是要做好文档资料的收集、整理、分类、编目、保存，为教学管理和教学基本建设提供适用的信息。 

　　三是要切实加强教学基础环节。教学工作是由一个个相互联系、前后衔接的环节构成的，其中任何一个环节的脱离都有可能削弱整体效果。提高教学质量，必须大力加强教学基本环节管理。一方面，要根据人才培养质量要求，建立健全各教学环节（包括培养方案制订、课程设置与教学要求、课堂教学、实践教学、考试考核、实习等）的质量标准，以及教学环节管理的规范要求，确保每一种教学行为都有规矩，有章法；另一方面，要大力加强对各环节标准和规范执行情况的检查和督促，这是将教学管理真正落到实处的体现，是教学工作中最为重要的基础工作。 

　　三、做实教风建设 

　　教风是教师教育教学工作的特点和作风，是教师精神风貌、行为风尚、职业道德、专业知识水平、教育教学方法和技能的综合表现。优良教风是优良学风的基础。优良教风主要体现为：热爱祖国、热爱学校、乐于奉献、道德高尚、忠于职守、爱护学生、言传身教、严谨治学、精心施教、团结协作、遵纪守法、为人师表等一系列的思想趋向和行为习惯。教风建设是学校教学改革的重要内容，关系到能否形成良好校风、学风，能否培养造就出高质量人才。做实教风建设，创建优良教风是办好高水平本科教育，提高办学水平和办学声誉的现实要求。 

　　一是提倡为人师表，立德树人。教师能否着力在“德”字上下功夫，能否以高尚师德影响学生的思想行为，关系到学生的成长成才，关系到学校教育事业的发展，关系到国家和民族的昌盛。要依照中央关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见和教育部《关于教师队伍建设的意见》《高等学校教师道德规范》《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》等文件的要求，做实学校师德建设措施，切实加强师德师风教育，凝聚全校教师职业认同。既要着重抓好学科领军人物、学科带头人、骨干教师等重点群体职业道德和科学道德的培养，也要关注青年教师师德教育，将其贯穿于职前培养、职业准入和职后管理的全过程，在全校教师中牢固树立以德立身、以德施教的意识。 

　　二是提倡潜心施教，全心从教。静心教书、潜心育人是教师职业的起码要求，也是每一位教师站稳课堂、赢得尊敬的首要前提。在今年的迎评工作中，发现有少数教师对待教学工作敷衍塞责、精力投入不够、缺乏工作热情、消极应付、得过且过、备课不认真、授课形式陈旧、多年教案课件重复使用等现象，还有个别教师不务主业，忙于挣钱，把主要精力用于校外讲课、培训或其他兼职上，忘记了自己的本职所在。作为教师，应该时刻绷紧育人这根弦，做到用心用情用力育人。要正确处理教学与科研的关系，积极将治学成果反哺到教学之中，实现教学与治学的相互依存、相互促进，不断提升教学水平。 

　　三是提倡德业双馨，乐业奉献。作为一名教师, 要时刻告诫自己追求卓越,崇尚一流,注重自身发展,使自己真正成长为不辱使命的优秀教师,争取把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生,奉献给教育事业。学校将积极探索师德建设与提高教学能力和学术水平相结合的机制，建立健全教师发展激励机制。一方面，努力创造良好条件，关心教师专业发展。尊重教师的专业地位，给教师应有的自主权，尽可能多地提供进修、培训、考察机会，提高教师专业意识和专业素质。另一方面，建立健全激励机制，关注教师精神发展。既要鼓励教师自我反省、自我评价，注重自我价值实现和教育工作的幸福体验；又要做到按劳分配、优劳优酬，逐步加大对优秀教师的物质奖励。同时，要积极营造良好氛围，支持教师参与学校发展规划、学科专业建设等事项，认真听取广大教师对学校改革发展的意见和建议，用事业凝聚人心，增强教师对学校发展的责任感，爱校荣校的荣誉感，激发教师的工作热情。 　　  

　　各位代表、同志们、同学们！加强本科教学教育永远在路上，高质量本科教育是奋斗出来的。我们一定要以这次教学工作大会为起点，不断强化教学中心地位，重点部署落实本科教育提质“十大计划”，大力推进体制机制创新，加快促进内涵发展，不断提升办学水平和办学效益。 

　　同志们、同学们！坚持立德树人，不断提高人才培养质量是学校的根本任务。我们必须始终坚持正确的办学方向，始终遵循高等教育发展规律和人才成长规律，牢固树立人才培养中心地位，扎实推进教学改革与发展。我们坚信，在学校党委的正确领导下，全校上下团结一致，不忘初心，牢记使命，咬定目标，砥砺前行，就一定能够办好高质量本科教育，实现“再塑中南林”的战略目标！ 

　　明天就放寒假了，在此祝大家都享有一个快乐、祥和的假期；同时，在这里给大家拜个早年，祝大家新春佳节幸福安康、吉祥如意！ 

　　谢谢大家！